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室内设计的内容都包含哪些?我来告诉你

作者:江老师日期:2020-11-19 10:40浏览:2180
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        建筑物的室内有实体和虚体之分,室内设计也分为实体的设计和空间的设计两大类别,室内环境中的实体和虚体互为依存,二者相辅相成,此消彼长,人们不可能感知无实体的空间,也不能感知无空间的实体。其中,实体是直接作用于感官的积极形态,其外形可见,可触摸,室内环境中的实体包括天花 ,地面,楼梯,墙面,梁柱等建筑构件以及容纳摆放的家具,陈设等,涉及到形态、色彩、尺度、材质、虚实等方面的因素。虚体则指各实体所围合,划分而成的可供使用的内部空间或间隙,虚体空间肉眼看不到,手也无法触摸,只能由实体的积极形态互相作用和暗示,通过大脑的思考,联想而感知才能生成,包括它们的形状、尺度、开合、组合原则等方面的问题。
        室内设计主要包含个方面的内容,即室内空间设计,室内建筑,装饰构件的设计,室内家具与陈设的设计,室内物理环境设计。

1、室内空间的设计
        空间的设计是对建筑空间的细化设计,是对于建筑物提供的内部空间进行组织、调整、完善和再创造,进一步调整空间的尺度和比例,解决号空间的序列,以及空间的衔接、过渡、对比、统一等关系。虽然空间是立体的附属物,但对于建筑物而言却意义重大,空间是建筑物的功效之所在,是建筑的最终目的和结果,今天的室内设计观念已从过去单纯的对墙面,地面,天花的二维装饰,转到三维、思维的室内环境设计。由于室内设计创作始终会受建筑的制约,这要求我们在设计时,体会建筑的个性,理解原建筑的设计意图,进行总体的功能分析,对人流动向及结构等因素深入了解,决定是延续原有设计的逻辑关系,还是对建筑的基本条件进行改变。


2、室内建筑、装饰构件的设计
        建筑空间中的实体构件主要包括墙面、地面、天花、门窗、隔断以及楼梯、梁柱、护栏等内容。根据功能与形式原则,以及原有建筑空间的结构构造方式对它们进行具体设计,从空间的宏观角度来确定这些实体的形式,包括界面的形状、尺度、色彩、虚实、材质、肌理等因素,用以满足私密性、审美、风格、文脉等生理和心理方面的需求。此外,这里还包括各构件的技术构造以及与水、暖、电等设备管线的交接和协调等问题。

3、室内家具与陈设的设计
        主要指室内家具、灯具、艺术品、绿化等方面的设计处理。它们处于视觉中的显著地位,与人体直接接触,感受距离最近,对烘托室内环境气氛及风格举足轻重。

4、室内物理环境的设计
        室内环境应从生理上符合、适应人的各种要求,这涉及适当的温度、湿度、良好的通风、适当的光照以及声音环境等,使这些空间更适合生活与居住,是衡量环境质量的重要内容,是现代室内环境中极为重要的方面,与科技发展同步。虽然实际操作中这些工作往往由相关的专业人员来配合解决,但作为室内设计师对其应有一定程度的了解,虽然未必要求成为每个领域的专家,但至少应该懂得具体运用,以便工作中的协调配合与宏观调控。

西安玛雅艺术职业技工学校-室内设计专业
  我校室内设计专业,课程体系分为五大模块:艺术课程、专业课程、软件课程、实训课程和职业目标课程。五大模块相互补充,综合应用,使学生在掌握专业技术的同时,全面提高数字艺术创作水平和就业水准。
  西安玛雅艺术职业技工学校成立于2001年,是一所经政府主管部门批准成立的全日制艺术类计算机互联网职业技术院校。本校具有独立的办学资质与招生代码(011559)。
  我校多年来与西安、成都、海南等地百余家企业合作建立实训联盟,满足学生与家长学历升学、技能学习的各类需要。建校近20年间,培养数十万技术人才,毕业学生得到众多用人单位的抢定和认可。
 

  学校始终坚持服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,加强职业教育与普通教育沟通,为学生多样化选择,多路径成才搭建“立交桥”
  学校下设影视动漫学院、艺术设计学院、电子商务学院、现代教育学院和高中部、就业实训部,开设了五个特色专业涵盖12个就业方向。以“文化素质+职业技能”人才培养为目标,实现“文化专业相结合、升学就业多通道”的现代职业教育模式,赋予学生多元选择的机会,开辟“上普通高校、读高职院校以及就业”的人生通道。 
 

西安玛雅艺术职业技工学校,致力于培养高技能、高素质、高就业的专业技术型人才。
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